2001年8月，在一架飞往波士顿的客机搭载着一位普通又不普通的少年，他就是17岁尹希，去美国哈佛大学攻读博士学位中年龄最小的学生。

尹希12岁以高分考入中国科技大学的少年班，并成为当时学校中年龄最小的一名学生，并且在校期间一直保持优异的成绩。在经过五年的大学生活之后，不到18岁的他以全额奖学金的待遇进入哈佛大学，专攻物理学方面的研究，五年之后获得哈佛大学物理学博士学位,并且在这之后依然一路坦途，甚至哈佛大学也宁愿为他破例：2008年在哈佛大学担任助理教授，7年后升格为正教授，当时年仅31岁，成为哈佛史上最年轻的华人教授。

尹希的人生看似开了挂一样，依靠他卓绝的智商和天赋，好像与普通人完全没有交点，但其实和他童年的教育经历也分不开。

要以顺其自然作为发挥孩子天赋最基本的原则

伤仲永的故事大家都熟悉，五岁的仲永会吟诗能作文，父母发现他的才能之后，带她四处炫耀，用仲永的天赋谋取虚名和利益，最终导致仲永在12岁时耗尽了自己的才华，变得和普通人一样。这就是对孩子天赋培养要顺其自然的反面例子。

顺其自然，首先要求父母不要特意激活孩子的天赋，现在的父母热衷于胎教早教，投入大量的精力金钱，并不一定能获得想要的效果反而给孩子的成长凭空带来许多压力。

其次，在孩子显现出一定的天赋时，要以正确的方法加以培养，不要过度压榨这种天赋，或者以成年人的标准要求他，使得孩子对学习和接纳知识产生厌烦。

尹希的父母文化程度都比较高，家庭教育的方法也很得当。特别是对孩子的兴趣培养和爱好养成时都倡导“顺其自然”，“顺其自然”是“因材施教”的前提，而“因材施教”则是成功教育的基础。

由此，引出教育孩子的另外一大原则，那就是因材施教。

近现代国际上对于天才儿童的研究在已有较为完整的历史，但我国对于超常儿童的研究长期无人问津。直到改革开放以来国家对于高精尖人才的需求增大，才更加注重了对天赋好的儿童的培养，前些年有一部叫做《少年班》的电影就是描述这样的情况。

对于这类高智商高天赋的孩子，应采取与其他孩子完全不同的教育方法

尹希的成功，离不开在中科大的5年学习生活，中科大对他进行科学的文化教育和素质教育，通过开发潜能超越常态、单科强化能力迁移、压缩学制快速学习等科学的教学模式，给学生思维见识提供了飞速进步的空间。

同时基于尹希成长教育过程中的顺其自然，在进行学校教育时也能够自然地让他接纳，学的时候学个痛快，玩儿的时候也尽情玩耍，这也在保证其学业水平的同时兼顾到综合素质的培养。

我们在教育孩子的时候也要注意，教育应当主张自然平和，我们不是驯兽师，在训练孩子完成某种任务；孩子们如何学习，采用何种方式学习，也应当是在我们正确的引导之后再由孩子自由主导的，而且在鼓励孩子发展的过程中，也应当注重全面均衡，身体素质心理素质并行前进。

尹希在近期接受采访时表示，虽然加入了美国国籍，但是在足够需要他的时候，他带回祖国的不会是他一个人，而是一群人，由此也能看出他思想觉悟上的教育也是成功的。

因此，顺其自然地发现和培养孩子的天赋，才能更好地为孩子提供适合的教育。