导语

：2020年不期而遇的新冠疫情仍在持续，经管师生积极响应学校“停课不停教、停课不停学、停课不停研”的号召，有条不紊开展各项工作。师者，所以传道受业解惑者也。学院教师时刻牵挂着分布在祖国各地的广大同学，他们以各种形式表达着对同学们的关心。从今天起，学院将推出“经管之声——来自老师们的嘱托”专栏，陆续推送来自各系党支部书记、系主任的声音，请同学们聆听来自老师们的嘱托，同心战“疫”，共创未来！

陈黎明老师的嘱托

陈黎明 副教授

经济管理学院工商管理系党支部书记

主讲课程《企业管理》和《网络经济》，合讲《电子商务专业前言》和《智慧农业》

主要研究方向为涉农产业价值链系统分析、双创人才培养、智慧农业等

亲爱的同学们：

2020冬春之交，我们大家体验了一个超长寒假。假期太长，居家活动空间有限，有人自得其乐，有人感觉不适。在此，分享我的观点与建议，希望对同学们有帮助、有启发。

我们心理压力问题的激发，一方面是同自身身体健康状况有关，另一方面也同我们的思维认知有关。

身体健康是第一位的。当我们身心健康状况良好时，心理压力问题不大容易出现，或者说抗压能力强。当前疫情管控期间、居家自我隔离之时，一旦健康出点状况，很容易波及心理变化，进而产生心理压力。《黄帝内经》有云：“正气存内、邪不可干”；这对于调节我们自己的心理不适也是非常有用的。如何保有“正气”呢？我们需要做到：规律作息（定时定点学习、休息）、调理饮食（保证每周的食物营养全面、均衡）、适当运动（如体操、蹲起、打坐等适合室内的轻体运动）。

人之为人，学习是永恒的主题。学习也是学生的本职，但不一定我们每一位同学都善于学习。如果我们不是那么善于学习，面对繁重的学习任务，必将被动承受压力。压力累积到一定程度，心理问题就会显现，更何况在隔离孤独的环境下。如果把我们表现出来的心理问题作为表层问题，没有做到善于学习是可能的深层问题，那么我们随之需要深度思考的根层问题是：学习学什么？如何做到善于学习？

学习必与“课堂”联系在一起，这里用得上我的“第三课堂”理念。有“第三”，必有“第一”和“第二”。何谓第一、第二、第三课堂？三类课堂的概念如何界定？

第一课堂和第二课堂的概念说法，大家很熟悉。第一课堂的教学活动，重在传授学生“知识”，以智商培育为主；在第一课堂，学生往往是被动的，被动接受教学安排。第二课堂活动，重在实践体验、社会交互和情感交流，价值在于情商之育。很多人提出的“第三课堂”概念，往往局限于对“第二课堂”的细分，本质上还是“第二课堂”。我所理解的“第三课堂”，在性质上完全不同于第一和第二课堂，但又与第一和第二课堂紧密相连，一般需要依托第一课堂或第二课堂发挥“第三课堂”的作用。相对于可“具象”的第一和第二课堂，“第三课堂”则是非常抽象了。诸如哲学方法论思维方式的习得、有利于意识品质培养和促进生命意义的思考，都可以归入“第三课堂”的功能。认知到第三课堂的存在与意义，主动开启自我“第三课堂”，也就找到了提升我们灵商（心灵智商）的唯一途径。抽象的第三课堂概念不容易理解，一旦有所理解认知，有助于我们解开心结、开拓思路。

第一课堂，老师主导；第二课堂，你自己的行为主导，生龙活虎的你哪里都去得；第三课堂，你自己的心灵主导，是精神世界心灵课堂。精神世界的自我提升是第三课堂的本职功能所在。第三课堂的一门绝学，那就是“中华心学”，这是我们中国优秀传统文化的精髓所在。东、西方文化有互补的地方，在西方科学知识体系教育下成长的我们，如果有意识地从我国优秀传统文化“中华心学”中汲取营养，而不是把它作为“唯心”的东西简单机械地排斥之，将有益于我们的学习、研究工作。习主席早在2015年12月首提“共产党人心学”（党性修养、党性教育）的概念，这是中华心学在新时代的发展。作为研究生同学，最好能够认知“第三课堂”学问是一切学问的基础。古人说“功夫在诗外”，不在“第二课堂”，实乃在“第三课堂”。

开启自我“第三课堂”者，明白所有的学习都应该围绕着那个“一”。我们在求学阶段，可以把“思维能力习得”视为那个“一”。学习、研究过程锻炼的是这个“一”，能够承担并顺利完成课题任务凭借的也是这个“一”。第三课堂在我们每个人的心中、脑中，人人本自具足，迷茫的我们只是从来不知道去找回能够指引我们“登堂入室”的那把钥匙。什么样的钥匙能够打开通往“第三课堂”的心门？

如果把“思维能力”比作第三课堂的心门，那么心门“钥匙”就是概念基本功。黑格尔的辩证法，本质上源于对概念理性的内在把握和哲学思辨；他的思辨逻辑论大厦，都是建立在概念类集历史演进的研究基础上。马克思和列宁把黑格尔“头倒立”的唯心观给正过来了，从而有了马克思主义历史唯物辩证法。

概念是一切思维的基础、思考的基本单位。不同维度、不同层面视角的概念内涵、外延、结构化分类、历史动态演进之深刻而娴熟地把握，就是概念基本功。立足概念基本功的论文逻辑推演，才有可能让我们的思考有深度、思维有高度，才有可能让我们避免牛角尖、不钻死胡同。修炼“概念基本功”的一个“副产品”，就是由此也许能够摆脱心理压力问题的困扰，因为对研究的轻松、对未来的信心必将带来心理的释压。还是那句话：功夫在诗外。

当前因疫情管控，同学们不得不居家学习，原来在学校的“第一课堂”被迫搬到了线上，原来在广阔天地的“第二课堂”被迫压缩到住家里的这门到那门。在疫情管控期，虽然我们的“第一课堂”和“第二课堂”被部分地封印了，但是我们可以任性开启随时随地伴随着我们的“第三课堂”。第三课堂空间不受时空限制，你可以放飞自我、尽情遨游在其中。

最后总结一首打油诗，与同学们分享共勉：“自强硬道理，磨刀不误工。思维软实力，概念基本功。”