今年由于新冠疫情的影响，学校上课的总体进度比正常情况下要缓慢，假期补课成为了大家讨论的焦点话题。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰今日表示，

开学复课有三条红线：疫情没有得到基本控制前不能开学，校园防控措施没到位不能开学，师生的公共卫生安全得不到保障不能开学；可调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；春季学期的任务确实有很多没有完成，也可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。充分考虑子们的情况，好不容易开学了，他们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活，占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。

教育部“慈父般”的言论引发了网友们的热烈讨论。总的来说，教育部的上述言论体现出了高情商，融科学性、灵活性和人文情怀于一体，深得孩子们的芳心。

科学性

首先，由于新冠肺炎疫情的存在，学校必须始终把师生安全放在第一位。学校里人员密集，一旦出现确诊病例，后果将不堪设想。其次，孩子们正处于身体发育的关键阶段，需要假期休息，不能像“永动机”一样持续不断地学习，“不占用假期补课”的建议是符合青少年身心发展规律的。再次，春季学期任务重，学习计划可以进行合理安排，学习过程中尽量别“超载”进行，要有“来日方长”的意识和准备。因此，安全、休息和合理安排学习计划都是符合科学性规律的。

灵活性

通过调整周一到周五学习的时间，每天增加半小时到一个小时来补回很多内容，这一建议被很多学校广泛采纳。每天多加一节课，孩子们无论在生理上还是心理上基本上都能接受。每天多学习一些内容，就能有效地解决当前教学进度滞后的问题。此外，每天能够在原来放学时间的基础上加一节课，放学时间就会稍微晚一点，很多接送孩子的家长下班后去接小孩也会更加地方便。

人文情怀

当今的教育更加注重学生的主体地位，教育者要想学生之所想，充分考虑孩子们对假期的期望和感受，在孩子们学习过程中因势利导，这样才能保证学习效果事半功倍。开学后，让孩子们过一种疫情防控下的正常学习生活，不占用周末、假期补课，道出了孩子们的心声，充分体现了教育部门尊重和关爱学生的人文情怀。

事实上，教育部的“四个建议”一出炉，便有很多网友给出了回应。很多网友建议教育部不要“建议”，而应该“强制”，希望教育部说话能够像外交部一样“硬气”。因为教育部不建议占用假期补课，学校不一定会照做，“不建议”等于“也不是不可以”，所以大部分学校还是会按照自己的意思去做，充分利用假期来补课。

孩子们“建议”教育部“强制”不占用假期补课的原因大概有三个

。首先，长时间的补课，大家身体会特别累，可能会吃不消。

“初二。清明节最后一天开学，直到五一才能休息两天，不补课是不存在的，上网课是不存在的。上网课是六点三十到晚上八点全时段在线，现在每天五点半到晚上九点，没有充足的睡眠抵抗力能有保证吗？”这是一位初二网友的评论。看得出在学校补课的命令之下，身心非常疲惫，心中颇有不满

。其次，开学之前有上网课，学习内容没落下多少。

有网友表示，“这个建议是真的很好，我上网课真的一节课都没落下，为啥还要占用我周末……<哭泣表情>”看得出来，这位同学心里是特别的委屈。

再次，有部分网友表现出对暑期补课的担忧。

“正常放假，不希望暑假补课，太热，太累，太……没风扇没空调纯靠开窗户的自来热风路过……”现在天气逐渐变热，对于未装空调的教室来说，教师和学生在里面上课的确是一种严峻考验。

当然，也有少部分网友持不一样的看法，“教育局站着说话不牙痛，都不想一下成绩，现实”。

因为学生的主要任务是学习，需要面临大大小小的各种考试，必须得考虑学习成绩的因素，没有好的成绩就上不了好的高中、好的大学。

因此，各个地方的学校虽然在利用假期补课，倒也是充分考虑了升学的因素，毕竟孩子们的升学是家长和学校担心的头等大事！

总之，教育部的“四个建议”更像是起到了抛砖引玉的作用，它既考虑到了各地相关部门和学校，也考虑到了孩子们心里的想法。正因为它不带有 “强制性”，才给了各个地方学校选择的余地，各地学校可以根据自己的条件因时制宜、因地制宜，合理地安排教学计划。国家的教育目的是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，各级各类学校需紧紧围绕这个目的，采取有针对性的措施出色地完成这一任务！

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