开学复课要摒弃“补课思维”

□王桂霞

围绕开学复课为完成2020年春季学期教学任务，是否会占用双休日、公众假期进行补课的热点问题，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示，可调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；春季学期的任务确实有很多没有完成，也可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。

受疫情影响，全国各地中小学学校和培训机构暂停开门，不可避免会对教学任务造成一定影响。在开学复课之后，面对“余额不足”的教学时间，如何将教学进度提上来，确实需要慎重考虑。目前，在防疫工作不放松的前提下，学校要以安全为第一原则，防范疫情传播，提高孩子的自身免疫力，因此不能本末倒置，让教学压力过大，导致孩子健康受到影响。

显然，如果按照传统的“补课思维”，在周末、假期时间补课的话，就会压缩孩子的正常休息、锻炼时间，反而不利于身体健康，有碍防疫工作。因此，教育部不建议占用假期补课，那么相对妥善的做法，就是在平日增加一点教学时间，少考点试、少刷点题，也就可以补回课程了。

不占用双休日、公众假期补课，也是给学生减负，保护学生身心健康。在两个多月“停课不停学”期间，孩子们忙着面对电脑、电视、手机上网课、做笔记、交作业、打卡，“比到学校上学还累”。好不容易开学了，最好还是让他们过一种疫情防控下的正常学习生活。相较完成教学任务，保障孩子们的身心健康才是第一位的。

学习是一个长期的事，疫情拖累的两三个月非常短暂，对整体学习而言，影响非常有限。因此，大家不必太焦虑，对教学进度无需太过关注，应将眼光放长远些，摒弃短视的“补课思维”，尊重学习规律，让孩子拥有健康的体魄，培养自律精神、自学意识，树立终身学习观念，才是更好的学习方式。

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