亚利桑那州立大学招生部主任Jeremy老师进行招生宣讲会

通过海外大学访校活动，学生除了能够立足于当下获取海外大学的招生动态、教学理念和特色专业等信息，还能受到来自海外大学教授的更多启发，让他们对未来的职业生涯和未来人生有了更清晰地规划。

2：深入“非遗”，让我找到了未来的方向

申请海外大学时，常常有人会问：海外大学录取是不是只看重学生成绩呢？其实，海外大学录取除了需要三年的高中成绩，还需要学生展现出自己的优势和特长。这里所说的优势和特长并非学生平时的兴趣和爱好，而是学生比较“出彩”的一项特长或是一份自己坚持已久的热爱、学术经历或是项目经历等等。通过这些“软实力”，招生官看到的不仅仅是学生的标化成绩，更能清楚地了解学生身上的亮点，对某个热爱的坚持、参与活动的收获与成长、在项目活动中展现的能力等等。

评书名家连丽如与少年研究员合影

“少年研究员”培养计划是北京外国语大学国际教育集团于2016年推出的针对青少年的学术研究项目。“少年研究员”培养计划的第三期是以中国非物质文化遗产“北京雕漆”和“北京评书”两个项目为研究对象。在该项目中，学生以小组为单位，在北京外国语大学的教授及外籍专家的辅导下，按照学术研究的要求以科学研究的方法进行采访、观察、收集数据、撰写英文研究报告、参加演讲比赛等活动，深入了解中国非物质文化遗产。 学生以研究员的身份与非物质文化遗产传承人面对面交流，置身于中国非物质文化遗产的氛围之中。随着课题的不断深入，学生对非物质文化遗产和中国文化也有了更为深入的思考。比如：撰写中英双语的研究论文，学生不仅需要有良好的语言能力，还需要通过英语的语言视角反观、思考中国文化的现代意义。 “少年研究员”项目为学生认识中华文化、传播中华文化提供了良好的平台。北京外国语大学国际课程中心的黄同学就对这一点深有体会。

其实一开始参与“少年研究员”项目是因为我对中国传统文化有浓厚的兴趣，但后来发现这个项目所涵盖的内容和自己未来想学的传媒类专业也有着千丝万缕的联系。 未来我想申请海外大学，深入地了解中国非遗文化，不仅可以丰富自己的学识，还可以丰富自己的申请文书和活动背景，特别是在语言考试和面试中，中英文双语项目可以锻炼我的英语能力。 同时，我也可以将这段有价值的项目经历介绍给未来学校的面试官，讲述我的收获与成长。 ——北京外国语大学国际课程中心黄同学

北京外国语大学国际课程中心的关同学参加了“少年研究员”项目之后，他找到了未来大学的专业目标。

这个项目与我未来想做的研究类专业方向具有高度一致性，同时让我更深入地了解了自己想学的专业，让我知道未来自己该如何努力，未来该做些什么。 而且，“少年研究员”项目教会了我调查研究的方法，让我对中国非遗问题的研究有了更深的了解。 在采访殷秀云和马宁两位雕漆大师的过程中，了解到他们对于雕漆的热爱，给了我很大启发，也让我更加勇敢地追寻自己的梦想，热爱自己的选择，相信自己也拥有这样强大的力量。 在这个项目中，每天的任务很重，为了更好地完成项目，每天的工作安排都很紧张，这让我学会了更好地进行时间管理。项目里很多地方都需要运用英文，这不仅锻炼了口语能力和写作能力，还提升了我的演讲能力。这个项目让我养成了一种批判性思维方式，对待问题，我有了更多的思考。在问题面前，我会站在不同的角度，更全面地去思考问题，面对挑战，我也更加充满自信。 ——北京外国语大学国际课程中心关同学

在参加“少年研究员”项目之后，不仅让学生找到了未来大学的专业目标，还让学生在大学面试中增色不少。

去年，北京外国语大学国际课程中心的一位学生申请了利兹大学的传媒专业，该专业的许多优秀毕业生都进入到了BBC、CCTV等著名媒体工作，申请难度可见一斑。在面试中，学生与面试官提到了自己参加“少年研究员”项目的经历，这让面试官对该项目产生了浓厚的兴趣。面试官着重了解了“少年研究员”项目，向学生询问了他在项目中所承担的角色及收获，认为这是一个极有价值的项目。

学生在儒匠传奇工坊体验雕漆制作

3：探访海外名校，与教授和博士生一起研究学术课题