省级教科研机构实现基本覆盖。据了解，全国31个省（自治区、直辖市）除了2个省份外，其他29个省（自治区、直辖市）均设有省级职业教育科研机构。从机构设置情况来看，主要有三类：一是省教育厅（教委）下设职业教育研究室（中心）等直属事业单位，承担省级职教科研工作，包括天津、上海、浙江、福建、河南、甘肃、青海等7个省（自治区、直辖市）；二是在省（自治区、直辖市）教科院（所）下设职教（职成教）研究所（室），承担省级职教科研任务，包括北京、山西、内蒙古、江苏、安徽、山东、湖北、湖南、广东、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西等15个省（自治区、直辖市）；三是省教育厅成立职业教育研究所（院、中心）挂靠大学，承担省级职教科研任务，实施双重管理，包括河北、吉林、广西、新疆等4个省（自治区、直辖市）；另外，有以省教育学院（教师发展学院）下设职成教育研究所或研培中心，承担省级职业教育教科研任务，如辽宁和黑龙江；也有的在大学设置的职教科研机构承担省级职业教育教科研任务，如江西。全国5个计划单列市均设置了职业教育科研机构。

部分省建立了地市级职业教育教研机构。在省级教育行政部门的指导下，各地级市也非常重视职业教育教研机构建设工作，有些省所属全部地级市均建立了隶属教育行政部门的职业教育教学研究室（所、中心、院），负责指导和协调当地职业教育教学研究和教师队伍建设工作。如，吉林、福建、河南等省地级市均设立了职业教育教研机构。有的省部分地级市建立了职教研究机构，如，河北省11个地级市，有10个设置了专门的职教研究机构。

（二）群众性学术研究网络参与最为广泛

以中国职业技术教育学会、中华职业教育社等为代表，形成了参与最为广泛的群众性学术研究网络。

中国职业技术教育学会成立于1990年，是全国一级群众性学术组织。目前学会共有34个省级和计划单列市职教学会，15个行业教育协会，30多个学会内设机构。2018年，中国职业技术教育学会第五届理事会成立，新一届学会体现职业教育的跨界性，显示跳出教育办好教育的新视野，聚集了一批科技界、行业企业界、教育界、研究机构知名人士。学会遵循“围绕中心、服务大局、紧贴基层”原则，打造十个工作载体，践行“政治强会、服务兴会、学术立会、依法治会”。

中华职业教育社在职业教育科学研究中发挥着独特作用。中华职业教育社创立于1917年。作为中国共产党领导的具有“统战性、教育性、民间性”的群众团体，宣传国家有关职业教育的方针政策，加强代表人士队伍建设；开展职业教育的调查研究，积极建言献策；开展职业教育和黄炎培教育思想研究，推进职教理论和制度创新；加强与港、澳、台、海外侨胞及国外有关教育团体和人士的联系与交流，促进友好交流与合作等。截至2017年底，中华职业教育社在全国共有省级组织31个，省辖市（区）、县、乡级社624个，团体社员近4000个，个人社员4万余人，是开展职业教育科学研究的重要力量。