1、家长可以跟孩子

一起浏览新闻照片、广告图片或其他图像。

跟孩子讨论这些照片可信吗？ 某些图像是否被美化、 被编辑过 ？

2、当孩子在街道上，网站上，报纸/杂志上，或电视上是否能识别广告？ 广告素材是让孩子甄别信息、进行批判性思考非常好的分析对象。

3、家长平时

多陪孩子一起读新闻，看新闻

，在晚餐时跟孩子讨论这个世界上发生的一些事情。 这些报道是事实还是虚构？

4、家长可以跟孩子一起讨论信息源的可靠性，同样的信息是否可以找到其他信息源， 以及推敲该新闻的时间线等等，来引导孩子进行批判性思考。

5、家长可以跟孩子追问媒体想说什么？

它传递出来的信息是事实还是某人的观点

？

毕竟媒体内容始终是作者选择的结果。 目的可能是传达信息、可能是使人发笑，也可能是让观众购买产品。 此时，您可以教孩子认识不同形式媒体（文本、音频、视频）带来的不同效果。

说到底，每天上演的新闻事件都将会是强而有力的教育机会。 顺着孩子的思路走，让孩子解释他们想法、鼓励孩子思考、学会判断。

一旦孩子学会质疑收到的资讯，他们就会养成批判性思考的态度和习惯。

参考资料：

How Finland is fighting fake news - in the classroom 「趋势」PISA 2018 国际素养怎么考？辨假新闻、种族歧视拟入题 Marin floats idea of a four-day, 24-hour work week As PM Finlands Marin could renew call for shorter work week SDP:n 120-vuotisjuhlassa visioitiin tulevaa Sanna Marin: ”Miksei 4 pivn tyviikko ja 6 tunnin typiv voisi olla seuraava tavoite?” Sanna Marin perustelee ehdotustaan tyajan lyhentmisest: Mynteisi vaikutuksia Suomessa jo 1990-luvulla COMMON SENSE WANTED RESILIENCE TO POST-TRUTH AND ITS PREDICTORS IN THE NEW MEDIA LITERACY INDEX 2018*