数学科学成就调查　台湾8年级学生城乡差距大

“国际数学与科学教育成就趋势调查2015”结果出炉，台湾学生数学与科学学科成就表现杰出；四年级学生的数学和科学平均成就分别排名第四和第六；八年级学生的数学和科学平均成就排名皆为第三。教育成就评鉴国际协会自...

“国际数学与科学教育成就趋势调查2015”结果出炉，台湾学生数学与科学学科成就表现杰出；四年级学生的数学和科学平均成就分别排名第四和第六；八年级学生的数学和科学平均成就排名皆为第三。

教育成就评鉴国际协会自1995年开始办理TIMSS计划，该计划每隔四年针对参加国家或地区四年级与八年级学生抽样，进行数学与科学的教育成就调查。TIMSS计划除调查成就表现外，另有学生问卷，用以了解学生对科学和数学的相关态度。

台湾曾参加1999年、2003年、2007年及2011年的TIMSS调查工作，此为第五次参与调查。TIMSS 2015的成就测验与问卷调查于2015年5月14日至6月5日实施，台湾此次调查有效样本为四年级4,291位学生和八年级5,711位学生。

根据TIMSS 2011和TIMSS 2015的趋势分析结果，我国四年级和八年级学生的数学和科学整体成就表现杰出，维持水准，相较于TIMSS 2011，我国四年级数学和科学的落后人数比例已显著下降，分别从7%和15%下降为5%和12%。在城乡差距方面，四年级数学与科学在都市和乡村间差距也有下降趋势，下降幅度达29%，显示城乡差距有减少趋势，惟八年级的数学和科学在都市和乡村间差距微幅上升，约为都市的2至3倍。

在学习兴趣方面，我国学生对数学与科学的学习兴趣不佳。我国学生除对四年级科学学习保有学习热情之外，对四年级数学、八年级数学和科学的学习表现出“不喜欢”、“没自信”和“认为不重要”的态度。类似学习热情与智识的增长无法兼得并非我国所独有，历届TIMSS的调查都显示，高成就表现国家的学生倾向有较低的学习热情和趋势；虽然如此，仍然有少数成就表现优异的国家，学生的学习热情仍然能够保持接近于国际平均的水准。